Согласно новому исследованию, опубликованному в журнале PNAS, наблюдение за тем, как ребёнок лепечет, играет и взаимодействует с другими, может дать представление о том, какими могут быть его когнитивные способности спустя десятилетия. Исследование с участием более 1000 близнецов показало, что тесты, проведённые в возрасте 7 месяцев, могут помочь предсказать результаты когнитивных тестов в 30 лет. Также было обнаружено, что окружающая среда, в которой находится младенец, играет более важную роль в формировании когнитивных способностей на протяжении всей жизни, чем предполагали учёные. По словам авторов, это может даже повлиять на риск развития деменции в более позднем возрасте.
Общие когнитивные способности (ОКС) представляют собой единый комплексный показатель способности человека учиться, рассуждать, понимать и решать проблемы. Значительная часть нашего общего когнитивного интеллекта формируется в детстве. Если дать восьмилетнему ребёнку набор тестов для определения его общего когнитивного интеллекта, то его результаты будут удивительно похожи на результаты 30-летнего человека. Показатели интеллекта в 20 лет сильно коррелируют с показателями в 62 года, а IQ практически не меняется в возрасте от 11 до 90 лет.
Авторы работы проанализировали данные 1098 участников Колорадского лонгитюдного исследования близнецов, начатого в 1985 году. Уже в возрасте 7 месяцев исследователи оценивали семь показателей когнитивных способностей, включая вокализацию, способность концентрироваться на задаче и «предпочтение новизны» — предпочитали ли дети играть с новыми игрушками, а не со знакомыми. Команда исследователей обнаружила, что результаты когнитивных тестов в младенчестве могут предсказать около 13% различий в показателях в возрасте 30 лет. Два показателя — предпочтение новизны и ориентация на задачу — оказались наиболее сильными предикторами. Авторы отмечают, что этот «сигнал» в раннем возрасте не так уж велик.
Одним из самых интересных результатов стало то, что 10% различий в когнитивных способностях взрослых объясняются влиянием окружающей среды в первые год-два жизни. Чем старше становились дети, тем больше влияли на них гены и тем меньше — окружающая среда.
Авторы подчеркивают, что полученные ими результаты могут иметь значение не только для успеваемости подростков в школе или работоспособности взрослых, но и для того, насколько они могут быть подвержены возрастному снижению когнитивных функций.
By